2024年，教育部高等教育司發(fā)布《人工智能引領(lǐng)高等教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展》，將推動(dòng)人工智能等信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開展“智能+教育”改革試點(diǎn)，打造一批智慧課程、“人工智能+X”課程群，選樹一批人工智能賦能高等教育典型案例，提升師生人工智能素養(yǎng)，構(gòu)建虛實(shí)融合、“師/生/機(jī)”三元交互的教學(xué)新范式。高校思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程，更需要利用好數(shù)字技術(shù)和智能科技手段，加快智慧課程的建設(shè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍好、學(xué)生滿意度高、育人成果顯著的課程效果。
深度整合資源 推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容智慧化建設(shè)
高校思政治課具有課程系統(tǒng)、章節(jié)完備、內(nèi)容科學(xué)的課程特點(diǎn)。在智慧課程的建設(shè)中需要融合多模態(tài)資源的教育知識(shí)圖譜，將知識(shí)點(diǎn)與多模態(tài)資源建立關(guān)系。根據(jù)課程需求完成知識(shí)圖譜建設(shè)，將本校已有的各類教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)服務(wù)的供給側(cè)改革，將資源知識(shí)化，實(shí)現(xiàn)“思政課教師+AI助手”與學(xué)生全天候互動(dòng)，實(shí)時(shí)開展溝通交流、答疑解惑、理論輔導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)。依托課程知識(shí)圖譜，通過AI創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景、分析學(xué)習(xí)行為、記錄學(xué)習(xí)過程，并結(jié)合語義分析推薦相關(guān)資源，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和自適應(yīng)內(nèi)容推薦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)同和喜愛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的智慧化。
提升學(xué)習(xí)體驗(yàn) 推進(jìn)教學(xué)對(duì)象智慧化建設(shè)
高校思政課教學(xué)對(duì)象具有受眾廣泛、學(xué)科多元的特點(diǎn)，要發(fā)揮人工智能的賦能手段。隨著信息技術(shù)特別是人工智能技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式將發(fā)生變革和重構(gòu)，人工智能技術(shù)不再僅僅體現(xiàn)輔助的功能，技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合、技術(shù)對(duì)教學(xué)模式策略與方法創(chuàng)新的支撐和引領(lǐng)成為典型特征?；诖竽Ｐ偷闹悄軉柎饘W(xué)習(xí)，AI可自動(dòng)識(shí)別關(guān)鍵詞，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的問答服務(wù)，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的智慧化。
加強(qiáng)有機(jī)關(guān)聯(lián) 推進(jìn)教學(xué)場(chǎng)景智慧化建設(shè)
新形態(tài)課程支持以課程為中心，以知識(shí)點(diǎn)為核心智能化構(gòu)建課程的知識(shí)地圖和認(rèn)知模型，實(shí)現(xiàn)課程的全部教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)測(cè)方案的有機(jī)關(guān)聯(lián)。通過AI賦能專題講授、思政課社會(huì)實(shí)踐、沉浸式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式，推動(dòng)課程教學(xué)與創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，第一時(shí)間將課程內(nèi)容的最新成果深度融入“課前-課中-課后”全過程。實(shí)現(xiàn)課程社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景的數(shù)字化應(yīng)用，拓展思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合的技術(shù)場(chǎng)域，通過思政課社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生更好地了解國(guó)情民情，進(jìn)而豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，講好新時(shí)代故事，推動(dòng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
構(gòu)建管理系統(tǒng) 推進(jìn)教學(xué)管理智慧化建設(shè)
教學(xué)過程管理系統(tǒng)：建立教學(xué)過程管理系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行全面管理。教師可以在系統(tǒng)中制訂教學(xué)計(jì)劃、上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和批改作業(yè)；學(xué)生可以查看課程安排、學(xué)習(xí)任務(wù)和成績(jī)。系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄教學(xué)過程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，如教師授課時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)提交情況等，方便教學(xué)管理人員進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。實(shí)現(xiàn)智慧平臺(tái)的系統(tǒng)建設(shè)，通過AI技術(shù)實(shí)時(shí)把握學(xué)情、開展課堂管理、優(yōu)化考核方式，讓課程教學(xué)更加貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，讓學(xué)生愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)，不斷提高課程的針對(duì)性和吸引力，進(jìn)而提高學(xué)生的到課率、抬頭率、點(diǎn)頭率。
強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析 推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)智慧化建設(shè)
大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過對(duì)各類過程性數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合加權(quán)分析，包括但不限于學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力等，構(gòu)建全面考核體系，確保評(píng)估過程嚴(yán)謹(jǐn)可靠，從而實(shí)現(xiàn)考核閉環(huán)。通過智能分析，為學(xué)生提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)反饋和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?；谥腔壅n程已經(jīng)建設(shè)完善的課程知識(shí)圖譜，可以查看班級(jí)整體知識(shí)點(diǎn)分析統(tǒng)計(jì)，查看知識(shí)點(diǎn)平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布, 更好地呈現(xiàn)智慧化教學(xué)評(píng)價(jià)。
本文系遼寧省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題“新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（JG24DB129）的研究成果。
（作者單位：東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院）